Две трети российских школьников используют искусственный интеллект, из них половина применяет ИИ при подготовке домашнего задания, выяснили аналитики финансового маркетплейса Мосбиржи Финуслуги.

По результатам исследования, которыми поделилась пресс-служба маркетплейса, 62% родителей школьников подтвердили, что их дети пользуются нейросетями, в том числе в учебном процессе. 22% респондентов одобряют использование ИИ в учебе, а 20% относятся негативно.

Самой популярной нейросетью среди детей и подростков стал YandexGPT — его используют 45%. На втором месте GigaChat (36%), на третьем ChatGPT (33%).

52% опрошенных родителей хотя бы раз замечали, что ребенок скрывает использование ИИ при подготовке домашнего задания. Около 30% из них проводили с ребенком воспитательную беседу о том, почему не стоит перекладывать выполнение работы на нейросеть, 17% не увидели в этом проблемы, а 7% признались, что ругали ребенка.

28% респондентов заметили улучшение оценок ребенка после начала использования ИИ, а 7% — снижение успеваемости. При этом 44% родителей считают, что ИИ ухудшает способность ребенка мыслить самостоятельно, а 26% — что нейросети, напротив, развивают мышление.

Разрешить школьникам использовать ИИ в учебе большинство респондентов готовы:

• для проверки домашней работы — 47% опрошенных родителей.
• для объяснения темы — 46%;
• для поиска идей — 45%.

73% считают, что школа должна учить детей работать с ИИ: проверять его ответы и правильно составлять запросы (промпты).

«За последние годы онлайн-обучение сделало знания доступными из любой точки мира: барьеры, которые раньше отделяли человека от лучших экспертов, почти исчезли. Искусственный интеллект усилил этот сдвиг: те знания, которые еще десять лет назад были доступны лишь студентам профильных факультетов, теперь можно получить в пару кликов, — отметил Даниил Наумов, директор по инновационному развитию искусственного интеллекта Московской биржи. — При этом стоит помнить: даже ускорив доступ к знаниям, ИИ не способен научить подрастающее поколение критически оценивать полученное, мыслить нестандартно и нести ответственность за результат».